山西省教育学院怎么样？

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本文目录一览：

• 1、山西省教育学院怎么样？
• 2、有关食品科学与工程
• 3、目前大学生就业渠道有哪些

山西省教育学院怎么样？

『壹』 山西师范大学教师教育学院怎么样

山西师范大学教师教育学院，
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『贰』 山西省省属院校名单

长治学院、长治医学院、晋中学院、吕梁学院、山西财经大学、山西传媒学院、山西大同大学、山西大学、山西工程技术学院等

一、长治学院（Chang University）位于山西省长治市，是经中华人民共和国教育部批准设立的综合性全日制普通本科院校。

创建于1958年，前身为晋东南师范专科学校；2004年教育部批准升格为综合性全日制普通本科高校，学士学位授予单位；2012年起与山西师范大学联合培养硕士研究生，2018年获批硕士学位授予权立项建设单位。

二、长治医学院（Chang Medical College），坐落于山西省长治市，是一所省属全日制普通高等医学院校，“卓越医生教育培养计划”试点高校。

三、晋中学院（Jinzhong University） 坐落于三晋腹地、晋商故里——晋中市榆次区，晋中学院的前身为始建于1958年的晋中师范专科学校，2004年5月经国家教育部批准，在原晋中师范高等专科学校、晋中教育学院、晋中职工大学三校合并的基础上建立山西省省属全日制多科性本科院校。

四、吕梁学院（Lvliang University）是一所省属全日制普通本科高校，坐落于晋西新兴城市吕梁市。2015年加入应用技术大学联盟，2016年被山西省教育厅列为向应用型转变试点高校，2017年成为教育部“科学工作能力提升计划（百千万工程）”首批试点院校，同时被省教育厅确定为硕士学位授予单位立项培育建设学校。

五、山西财经大学是经山西省人民 *** 批准、教育部备案的全日制本科普通高等学校。

山西财经大学始建于1951年，前身是山西省银行干部学校、商业干部学校、供销合作干部学校、财政干部学校和粮食干部学校。1958年9月五所干部学校合并成立山西财经学院；1984年12月成立山西经济管理学院；1997年10月，山西财经学院和山西经济管理学院合并组建山西财经大学。

参考资料来源：网络-长治学院

参考资料来源：网络-长治医学院

参考资料来源：网络-晋中学院

参考资料来源：网络-吕梁学院

参考资料来源：网络-山西财经大学

『叁』 山西省教育学院95年的学历怎么查询系统

还可以的山西省戏曲学校创建于1958年，是山西省惟一的一所国家级重点艺术中专学校，也是国内规模较大的一所综合性艺术中专学校。开设有戏曲表演、戏曲音乐、音乐（西洋乐、民族乐）、音乐教育、美术教育、舞台美术、实用美术、中国舞表演、群众文化、公关与文秘、文物保护与管理、文物鉴定、影视表演、调音调光、电子琴演奏等十多个专业。建校四十多年来，累计为社会培养输送各类毕业生3500余名，这些毕业生走向社会后多数成为我省文艺战线的骨干，有的成为名人、名家，为繁荣发展山西乃至部分外省市的文化艺术事业做出了优异的成绩和积极的贡献。由于办学成果卓著，三次被国家教育部、文化部确定为国家级重点中专，已连续二十年保持了国家级重点中专的荣誉。此外，还多次被省 *** 、省教委、省计委、省人事厅、省直工委、省文化厅等领导机关授于“山西省职业教育先进单位”、“模范学校”、“师资建设先进单位”、“先进党总支”、“中专教育先进单位”、“德育教育先进单位”、“文明学校”等荣誉称号。 学校拥有一支高水平的文化和专业教师队伍，高级讲师37人，讲师89人，职称比例、学历情况均达到教育部颁布的《高等职业学校设置标准》的有关规定。 学校地处太原市中心地段，占地面积39.68亩，校舍建筑面积32366.78平方米。用于教学、实践、办公及学生生活的校舍面积21460.83平方米。拥有可容纳近千人的演出实习剧场、图书阅览室和宽敞明亮的学生食堂。配备教学用钢琴100余台，微机50余台。服装、道具、灯光、音响、电化教学等设备齐全，办学条件在全国艺术类学校中保持领先地位。 经省教委批准，学校学制大体分为三类：1、三年制中专。招收对象为初中毕业生；2、五年制中专。招生对象为小学毕业生；3、3+2高职班。即三年期满为中专，继续深造两年为大专。培养目标主要是中高级演艺人才，编创型人才、中小学艺术师资以及其它门类具有实用技能型的人才，同时向全国各艺术类大专院校培养输送生源。 学校坚持以教学为中心的指导思想，坚持科研、教学、艺术实践三位一体的办学方针，把提高教学质量，培养合格人才作为办学的根本目的。为实现这一目的，近年来在狠抓基础教学的同时，加大了艺术实践的力度，连续举办了一系列大型交响音乐会、歌舞晚会和戏曲晚会，并多次出访欧、亚、北美各国，均获得了极大的成功，得到了社会各界人士的一致好评。 2001年，为在新的世纪再上一个新台阶，学校确定了下一步的工作思路，即：“深化改革、以法治校、狠抓教学、夯实基础，强化管理，提高效益，加强外联、谋求发展”。其发展目标是实现五个一流，即：建设一流的教学设施，拥有一流的教师队伍，保持一流的教学质量，实施一流的教学管理，培养一流的艺术人才，为振兴山西的文化艺术事业做出更大的贡献。

『肆』 山西省教育学院本科学历如何认定

有编号的可以去网上查一下就知道真假了。。。。。。。

『伍』 吕梁教育学院怎么样

简介：吕梁教育学院是1983年经国家教育部备案、山西省人民 *** 批准成立的全日制高等师范专科学校。二十五年来，吕梁教育学院在艰难中崛起，在创新中前进，为基础教育和社会各界培养各类专业人才12000余名，为吕梁以至全省教育事业和经济社会的发展做出了特有的贡献。
注册资本：1039万人民币

『陆』 山西省都有哪些大学

办学条件还不错的有五所，，山西财经大学，山西大学，山西师范大学，太原理工大学，山西农业大学，

『柒』 太原大学教育学院怎么样

太原大学教育学院是国家教育部首批批准备案的、有正规学制的、适应太原市中小学教师和干部培训、培养的高等师范专科学院，也是太原市唯一的师范性成人高等院校。

学院位于太原市中心五一广场东北，交通便捷，环境优雅，是中小学教师和干部以及社会有为青年终身学习、素质提高的理想院校。学院占地30.5亩，主要建筑有教学办公及图书楼4座、学生公寓及学员招待所2座、连同附属建筑，面积达39000平方米。学院现有现代化的多功能大厅2个、多媒体CAI教室和语音室10个。另外还配有琴房、美术作画室、蓝球场、理化实验室等。

学院从2000年来，每年招收普通高等师范专科生400余人，面向全省招生，加上各类型、规格和层次的培训，现有在校学员（学生）6000人，常年住校学生近1000人。自2002年学院首批普通师范专科学生毕业以来，年年中期选拔率、外语等级合格率均居全省同类院校前茅。学院通过年年召开的毕业生洽谈会，使学生就业比率达到近75%，办学效益和社会效益稳中有升。

学院主要进行与中小学学科对口的学历培养教育和在职中小学教师和教育行政干部的继续教育，开展近20个专业的教学学术活动。教师队伍中，专 *** 教师156人，其中教授17人、副教授48人、讲师等中级职称70人。学院还包括以下培训形式：研究生主要课程培训（与北师大、首师大等院校联办）、教师职务晋升培训、太原市中小学骨干教师及学科带头人培训、骨干中小学校长高级研修班等。

近年来，学院有2人获全国优秀教师，6人获 *** 教育基金，享受 *** 特殊津贴者3人。2名同志被省委、省 *** 命名为“山西省优秀专家”，据不完全统计，从学院毕业、结业的学员中有1200余名获市级以上荣誉称号，其中48名被评为全国优秀教师，183名被评为全省优秀教师，80%以上的学员（学生）已经成为教学骨干和学科带头人，有近1000人走上了学校的各级领导岗位。

学院的近期发展目标是：坚持社会主义的办学方向，树立为基础教育服务的办学思想，逐步把学院建设成为领导班子坚强统一、教职员工阵容整齐、设施设备充裕先进、专业设置合理周备、具有鲜活的办学特色，显示丰厚的教学效益，既有改革的势头，又有发展的后劲，在华北乃至全国颇具影响的、本地区不可或缺的师范类高等教育基地。

『捌』 太原师范学院和太原学院有什么区别

太原师范学院位于山西省省会太原市，是一所以本科师范教育为主、非师范教育和硕士研究生教育协调发展的全日制高等师范院校，1999年3月经国家教育部批准，由山西大学师范学院、太原师范专科学校和山西省教育学院合并组建而成。[1]
学校分为北、中、南三个老校区和位于山西大学城的一个新校区，学校总占地面积约126万平方米，总建筑面积约87万平方米。截止到2015年11月，有3个学院，18个教学系，有本科生19560名，硕士生170名，生源来自全国26个省、市、自治区。学校拥有本科专业及方向54个，分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类。[

太原学院，原太原大学，是太原市本土第一所以所在城市命名的公办本科院校，位于太原教育园区中央，与太原市经济技术开发区、高新技术开发区、晋中工业区和武宿综合保税区、山西科技创新城相毗邻，是太原市与晋中市“同城化”建设的交汇点和衔接带，区位优势突出。[1]
学校创建于1984年，2002年太原市教育学院、太原师范学校、太原市园林技校撤销原建制并入学校，2013年4月经国家教育部批准，升格为综合类普通本科院校。[1]
学院基础设施优良，办学条件优越。截至2016年4月，学院新校区规划用地1828亩，现总占地面积1308亩，由新校区，旧校区、北校区、中校区组成。校舍建筑面积33.85万平方米。教学科研仪器设备总值6118万元，馆藏图书121万余册，拥有较完善的图书管理系统和网络服务体系，满足现代信息化教学及办公的需求。[1]

『玖』 山西省教育学院是一所什么类别的院校

山西教育学院主要是培训高中教师、教育机构行政干部的一所学校。

有关食品科学与工程

专业概述：
本专业学习化学、生物学、食品工程和食品技术知识，培养能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食、品科学与工程学科的高级工程技术人才。食品科学类毕业生主要在高等院校、科研单位和设计单位从事教育、科学研究和设计工作。大致有两个方向：大、中型食品企业（包括中外合资企业），从事科技开发和组织管理工作；有关公司的业务管理部门，从事经营销售、企业管理等工作。
一、专业基本情况
1、培养目标
本专业培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识，能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。
2、培养要求
本专业学生主要学习化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具有食品保藏、加工和资源综合利用方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
◆ 掌握生物化学、食品化学、微生物学的基本理论与实验技术；
◆ 掌握食品分析、检测的方法；
◆ 具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力；
◆ 熟悉食品工业发展的方针、政策和法规；
◆ 了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论前沿和发展动态；
◆ 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
3、主要学科
化学、生物学、食品科学与工程。
4、主要课程
有机化学、生物化学、食品化学、微生物学、化工过程与设备和食品技术原理。
5、实践教学
包括工艺实验、课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计（论文）等，一般安排30周。主要专业实验：原料预处理。
6、修业时间
4年。
7、学位情况
工学或农学学士。
8、相关专业
生物工程。
9、原专业名
制糖工程、粮食工程、油脂工程、烟草工程、食品科学与工程、蜂学（部分）、食品卫生与检验、粮油储藏、农产品贮运与加工、水产品贮藏与加工。
二、专业综合介绍
或许正如一些人戏称的那样，食品科学与工程是一门能让人在生理和精神上都可以得到满足的专业。“民以食为天”，本专业研究同人们的日常生活关系最密切的吃饭问题，其作用不可低估。食品科学与工程研究食品工业生产中所用的加工方法、过程和装置，她是食品生产工艺和设备的设计基础，涉及化学、物理、农学、生物化学、微生物学、化学工程、生化工程、机械工程、人体营养与食品卫生学、环境治理与工程等各门学科。
食品科学与工程的一个重要方面是引入和运用化工单元操作，并发展形成食品工程单元操作，从而促进食品工业向大规模、连续化和自动化的方向发展。食品科学与工程的发展同化学工程、生物工程紧密相关，她的发展方向是新包装手段和装备改善食品包装技术，提高食品保藏性能和货架寿命；完善蒸煮技术、无菌包装技术；研究合理的节能装置以降低冷冻食品的成本；食品工程单元操作的最优化、自动化及计算机的应用。
食品科学与工程虽然是年轻的技术学科，但她在现代社会早已成为经济发展、文明程度提高的主要标志。未来的发展趋势是借鉴基因技术的发展成果，研制出营养更加丰富、味道更加鲜美、保质期更科学的食品。比如，科学家正在试图把鱼的基因和西红柿的基因结合，培养一种更富营养的新品种。这的确是一个特别新兴的领域，虽然关于基因食品的利弊人们一直争论不休，也有待科学的定量分析，但我们相信这个发展方向具有良好的市场前景和社会效益。我们完全可以充分发挥自己的想像，使食品工程生产出花样繁多的新新食品，丰富我们的餐桌，美化我们的生活。
目前有许多高校开设了这个专业，比如浙江大学、北京林业大学、南京农业大学等。本专业学生要掌握食品分析、检测的方法；具有工艺设计、设备选用、食品生产管理和技术经济分析的能力；了解食品储运、加工、保藏及资源综合利用的理论和发展动态。毕业生适宜到有关食品研究机关、设计部门、检验单位、食品工厂、企业从事设计、研究、生产技术管理工作。当然，如果不想进入具体的生产部门，也可在高等院校、研究机构从事教学科研工作，虽然可能清苦一点，但是会有很丰富的精神生活。
食品科学与工程专业代码：081401。
三、专业教育发展状况
食品科学与工程（Food Science & Engineering）专业属我国高等院校中理工科性质的典型专业。根据国家科技局的学科分类，食品科学与工程属一级学科，与数学、物理、生物、天文、化工等基础学科属同等地位。它具有多学科交叉渗透的特点，涉及化学、物理、生物、农学、机械、环境、管理等多个学科领域。特别是五十年代以后，随着计算机技术和生物技术在食品工业中的广泛应用，食品专业更是如虎添翼，使人类解决当前的食品危机成为可能。
其实，说起食品加工的历史，可谓源远流长，早在古代江南青莲岗文化时期（约公元前4500—前4000年）就已形成。但就其教育而言，却经历了几千年的坎坷旅程方初具规模。
最早的古代书院设置的都是“六艺”之学——礼、乐、射、御、书、数，作坊式的食品生产根本难登大雅之堂。发展至后来，“六艺”演变为“天、算、农、医”四大教育方向，虽说有些教“农艺”的技校开设了桑学、蚕学等面向生产的科目，但关于食品的制作加工技艺仍以“传男不传女”的“祖传秘方”或“学徒”形式在民间广为流传，缺少正规的学校教育。上千年来，食品教育只是作为农业教育的点缀若隐若现。地漂浮在历史的长河中。直至1927年，在蔡元培等教育先驱的提议下，政府实行大学区制，将一些农业技校纷纷并入大学改为农学院，有的农学院初设与食品相关的农产制造科，这才使食品科学在高等教育中崭露头角。
而食品科学真正作为一门独立的专业出现于大学中，在全球范围内基本上始于20世纪后半叶。随着食品生产技术发展，产生了对高级技术员、工艺工程师等人才的需求，培养技术类人才的职业教育水平才逐步达到大学本科知识研究生层次。
我国是借鉴苏联的经验，在1952年的第一次院系调整中，将南京大学、浙江大学、武汉大学、复旦大学和江南大学等校的食品、农业化学等系合并为南京工学院食品工业系（即现在的无锡轻工业大学）。这便是我国最早招收食品专业本科生的高校。随后，1958年又进行了一次专业调整，此次新成立的天津科技大学和郑州轻工业学院也相继开始招收食品科学方面的本科生，其中郑州轻院于1981年第一个开始双班招生。
现如今，食品科学与工程专业已是举足轻重。它正在各类综合大学、农业院校、轻工院校及商学院中上演着不同的角色。国家教委最新实施的专业调整使这一专业的口径加宽，也更加科学化、规范化。拓宽后的专业培养方向包括食品工程、制糖工程、粮食工程、油脂工程、烟草工程、食品卫生与检疫、农产品及水产品的贮运与加工、冷冻冷藏工程及蜂学等等。目前，我国高等院校中，中国农大、天津轻院、郑州轻院、无锡轻工大、大连轻院、华南理工、浙江大学、华中农大、华南农大、上海水产大学、天津商院、黑龙江商院等在食品专业方面都取得了硕士学位授予权；中国食品发酵研究所、上海香料研究所等单位也设立了授予硕士学位培养点。华南理工大学和无锡轻工业大学食品科学与工程专业具有博士学位授予权。据1993年底统计，我国1075所高等院校中设有食品专业的有83所，其中招收四年制本科生60所（现今已达76所），其余招收三年制或二年制的专科生。目前，在校人数达1．7万人。
在众多院校中，无锡轻工业大学的学科建设尤为成熟，在发酵食品及粮油方面都极具特色：原郑州粮食学院（现河南工业大学）是中国规模最大的粮油食品工业高等学院；同处一地的郑州轻工院则被同行誉为培养烟草专业人才的“黄埔”。华南理工在制糖工程方面独占鳌头。此外，西南农业大学的“农产品贮藏与加工”为全国重点学科，而云南农业大学在蜂学方面独树一帜，建有专门的“蜂学研究所”。因此，偏爱于食品专业某一方面的同学可按自己的“口味”选择合适的学校。
目睹食品专业的成长与壮大，我们不应忘记为此做出最大的贡献的教育工作者和学术带头人。正是他们将科学的火种一代代延传下去，为我国食品行业不断输送着大量“新鲜血液”，像致力于“食品资源的深度开发利用及其工程化技术”研究的前无锡轻院校长丁智霖教授，在“食品亲水胶体和食品多糖方面”取得突出成果的许时婴教授等等。纵观我国食品专业的发展，“教”与“学”的成果都是喜人的。但作为三大支柱产业之一的食品工业仍面临着人才严重短缺，特别是高层次人才远远不足。据不完全统计，我国食品工业专门人才仅占职工总数的3—4%，具有硕士、博士学位的食品科技人才更是奇缺。同时，全国各地食品人才不平衡，许多县级小厂甚至没有专门的食品技术人员。上述种种都与在全国各工业部门总产值排行榜中高居榜首的第一大工业的地位极不相称。而放眼海外，西方发达国家食品专门人才在职工总数中的比例可达20%以上。这是因为发达国家十分重视食品人才的培养，几乎所有的知名大学如美国麻省理工学院（NIT）、威史康逊大学、日本东京大学和英国剑桥大学均设有食品科学与营养科学系。因此，我国大力发展高等食品专业教育，培养该行业科技人才已是形势所迫、不容忽视。
再看全球，食品工业（包括采盐业、食品加工制造业、饮料制造业和烟草加工业）以2.18万亿美元的营业额雄居世界工业霸主地位，超过了汽车、航空、信息等行业。在我国，2000年食品工业总产值已在1994年的基础上翻了一番，达到7000亿元人民币，加入WTO对食品工业既是一个严峻的考验更是一次难得的机遇。
预计未来20年里，世界人口每年将增加7300万，对食品的需求量势必剧增。方便、速冻、保鲜、保健、微波、休闲、儿童、老年食品及健康饮料和调味品将风靡全球。食品行业的“大输血”为食品专业教育指明了方向。
作为跨世纪的青年一代，积极投身于这一古老而又充满希望的庞大队伍，“糊众口该糊己口”，相信不失为明智之选。
四、专业就业数据分析

五、专业就业状况及趋势
俗话说，“民以食为天”。食品是人类赖以生存、繁衍的物质基础，是人类维持生长与健康的第一需要。由于其直接关系到一个国家、一个民族的兴衰与成败，在全球百多个国家和地区里，没有哪一个政府能轻视食品工业的发展。正由于在国民经济中占有重要地位，食品工业与机械工业、化学工业并称为国民三大支柱产业，在我国，食品科学被科技部定为一级学科，与数学、物理等具有同等地位，在它的下面，以前曾设有制糖工程、粮食工程、油脂工程、烟草工程、农产品贮运与加工等多个具体专业，但教育部颁发的最新专业目录中，已将这些专业统一为“食品科学与工程”专业。这样使得食品工程的专业领域大大拓宽，有利于我国食品工业培养更多宽口径、复合型的现代科技人才，更有利于增强毕业生的就业竞争力。
随着科技水平的不断发展，现代食品工业正在向着科学化、自动化、大型化方向发展。食品工业在国内外的竞争，最终体现在技术竞争与人才竞争上。食品工业的发展关键是人才培养。在我国，设置有食品科学与工程或相近专业的高校为数不少，但大多数集中在轻工类院校、原国内贸易所属院校和农业院校中。在这些高校中，华南理工大学、浙江大学（华家池校区）、中国农业大学、无锡轻工业大学等教育部直属院校均有一定实力和特色。此外，天津科技大学、大连轻工业学院、华中农业大学、天津商学院、河南工业大学（原郑州粮食学院）等在食品学科方面也都取得了硕士学位授予权。这表明目前我国已经基本上建立起了培养高层次食品科技人才的教育体系。这些高校毕业生分配部门和国家有关部门反馈回来的信息表明，食品科学类毕业生除继续深造，报考研究生或出国留学外，高等院校、科研单位和设计单位，从事教育、科学研究和设计工作。去向大致如下：大、中型食品企业（包括中外合资企业），从事科技开发和组织管理工作；有关公司的业务管理部门，从事经营销售、企业管理等工作。
但是最近几年受国有企业进行体制改革及食品工业普遍效益不佳的影响，食品专业毕业生的就业难度陡然增大。根据国家教育部最近公布的直属高校99届毕业生就业率显示，食品专业最大的载体高校——轻工、农业院校整体就业率均不高。无锡轻工业大学、西北农业科技大学就业率均不足70%，列45所部属高校的最后二位。著名高校尚且如此，其他院校的情况可想而知。另一方面，同一院校内部，食品专业相对于计算机、电子通信等专业而言，也是非常冷清。上海交大、中山大学、华南理工大学等名校热门专业的不少优秀生在大三时已经接到高科技公司的聘用通知，试用期月薪普遍在3000元左右；相比之下，食品行业就业机会相对较少，待遇较低，让众多充满激情与幻想的青年人感到失望。反映到升学与就业上来，食品科学专业招不到高分考生，生源质量不高的状况一直未能改变；在校生改修其他专业或跨专业考取研究生以远离食品工业，又使不少食品单位难以觅到合适的人才以改善自身条件。由于生源不佳及就业形势严峻，不少轻工、食品类院校纷纷更名，随潮流开设了很多热门专业。这种不利于食品工业发展的恶性循环至今没有改善的迹象。
中国农业大学一位食品专业的大学生坦言：“说实话，舍弃学习了好几年的专业我也很舍不得。但又有什么办法呢？你看吧，一边是信息产业的红红火火，一边是食品单位不断的减员增效，破产兼并。你说我该去哪？”
就目前而言，食品科学与工程专业几乎已经成为了一个冷门专业，在招生、就业方面都存在着较大的困难已是一个不争的事实。但是，能否因此而认为食品专业已经没入夕阳，不值得重视呢？答案显而易见是否定的。
首先，正如前文所述，食品工业是国民经济的三大支柱产业之一，它在一个国家工业体系中所起的重要作用是不容置疑的。我国又是一个拥有13亿多人口的世界第一大国，对食品的需求依然很大。更值得一提的是，改革开放二十多年来，我国城乡居民的生活水平不断提高，对食品的需求已由过去的单一温饱型逐步向五彩缤纷的精品科技型过渡。据最新的资料显示，反映食品消费支出占生活总支出百分比的恩格尔系数，我国城市为44．5%，农村为53．4%，已经达到或接近国际上40—50%的平均水平。它表明传统的食品制造与食品简单加工在食品工业中所占的比重日益下降。富裕起来的人们开始关注健康、营养，并已形成一个庞大的潜在市场。高科技、高附加值的食品企业不断出现，它们已经创出了很多驰名品牌。可以预计，在不远的将来，营养保健食品、生物食品、食品的精深加工业将有较大的发展，对高素质的专业科技人才将有极大的需求。那些学有专长，又勇于开拓创新的食品专业毕业生将会成为这些新兴企业的主角。
其次，现在食品行业所出现的生产不景气，下岗人员较多是国有企业体制改革所不可避免的。长期以来，我国经济的高速度增长带来就业的高增长。在计划经济体制下，国家依靠行政手段来配置资源，包括劳动力的承包统配，实行高就业低工资的政策。食品工业作为劳动密集型产业，作为生产短缺消费产品的企业吸纳了大量人员。各地重复建设过多，生产效率低下。而在市场经济条件下，人才就业已走向市场，毕业生就业的选择自由度增大，人才流动呈活络畅通的状态，为了更好地适应市场经济条件对食品工业的要求，加快国有食品企业经营管理体制的改革，对众多中小型企业积极试验和推广产权重组，调整和完善所有制结构，探索公有制的多种实现形式，提高国有食品企业的运行质量和运转效率，建立优胜劣汰的竞争机制，鼓励兼并规范破产，积极组建若干跨地区行业的具备相当实力的企业集团，推广现代企业制度，以科技为动力，开展食品精、深加工，增强知识经济，大力开发智力型人才，完善人才奖励机制，加快知识更新步伐”。
可以想象，伴随着改革的深入，各项政策的落实，食品专业毕业生的就业状况将会有所改善。
与世界的接轨，使我国食品市场与流通秩序面临着巨大的挑战，但也带来了历史性的机遇。先进的技术与管理制度的大量引入，为食品工业毕业生大显身手提供了舞台。
“科学技术是第一生产力”。伴随着科技的进步，食品工业也在进行大改革。今后的食品工业，将会摒弃传统的生产加工模式，向着高科技高附加值，向着食品工业的深度和广度进军。
毕业后从事一切与食品生产、检测、开发有关的工作：
食品化验员——进行食品生产过程中的质量检测工作；
食品生产主管——对整个生产过程进行技术管理和协调；
食品研发人员——应用现代营养学知识，研究和开发新的高效食品；
进出口海关的食品质量检验人员。
六、专业院校分布（部分）
四川理工学院 西华大学 四川农业大学 云南农业大学 陕西科技大学 甘肃农业大学 宁夏农学院 新疆农业大学 北京农学院 天津科技大学 河北科技大学 河北经贸大学 河北农业大学 山西大学 山西农业大学 内蒙古农业大学 大连轻工业学院 长春工业大学 吉林农业大学 吉林工程技术师范学院 齐齐哈尔大学 黑龙江八一农垦大学 东北农业大学 哈尔滨商业大学 上海理工大学 上海交通大学 上海大学 江苏大学 南京财经大学 扬州大学 淮海工学院 浙江工业大学 宁波大学 安徽工程科技学院 安徽农业大学 福州大学 福建农林大学 集美大学 江西农业大学 南昌大学 山东轻工业学院 山东农业大学 莱阳农学院 山东师范大学 郑州轻工业学院 河南农业大学 武汉工业学院 湖北民族学院 湘潭大学 湖南农业大学 湛江海洋大学 仲恺农业技术学院 广西大学 广西工学院 西北民族大学 中国农业大学 沈阳农业大学 大连水产学院 上海水产大学 南京农业大学 华中农业大学 华南农业大学 华南热带农业大学 西南农业大学 西北农林科技大学 石河子大学 暨南大学 吉林大学 华东理工大学 江南大学 浙江大学 合肥工业大学 中国海洋大学 华南理工大学 四川大学 广东工业大学 河南科技大学 北京林业大学

目前大学生就业渠道有哪些

当前大学生信息搜集的渠道主要可分为七个渠道:就业指导中心、校园宣讲会、人才交流会、互联网、新闻媒体、社会实践和毕业实习、各种社会关系。

一大学生的存在对国家的意义

（1）大学生对国家发展积极的作用是： 大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才，在维护国家安定团结局面，促进社会和经济发展着积极的推动作用。

（2）我们要积极参加政治学习，加强社会主义理论教育，通过各种形式展开政治宣传，明辨是非，克服错误思想，戳穿反动言论，不参与非法活动 。青年学生是国家未来发展的核心，我们必须牢记自己的职责和使命，维护安定团结大局，投身国家建设。

二如何养成好的学习习惯

（1）学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。 现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，除了极个别自制力非常强的孩子，其他孩子是根本不可能在这样的环境下专心学习的。 维度网

（2）作息时间表，其实就是给学生制定生活、学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。 因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不能很好集中注意力，也不会精力充沛。

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